CONOCER MI CUERPO PARA VALORAR MI MUNDO

Que el niño desarrolle un sentido positivo de sí mismo: comenzando por conocer su cuerpo y de esta manera exprese sus sentimientos, actuando con iniciativa y autonomía, practicando actividades de higiene que son medidas de salud para su bienestar, aprenderá a regular sus emociones y mostrará una disposición por aprender, respetara también la diversidad de compañeros que le acompañaran durante su estancia en el centro educativo, así también respetara de la misma manera a la naturaleza, predecirá y experimentara, comparara y transformara su mundo natural, utilizando los valores como medio de actuación hacia los seres vivos. También aprenderá a respetar las reglas que existen dentro y fuera del aula, adquirirá la confianza para poder expresarse por medio de su lenguaje oral y escrito, comenzar a interactuar con nociones matemáticas y desarrollara la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarlo a través de lenguajes escritos. De tal manera que el alumno tenga un desarrollo integral.

PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad es considerada el punto de partida para el desarrollo armónico y la personalidad del niño, ya que le va tomando sentido a su cuerpo y al mundo que lo rodea. Los primeros trabajos de la educación motriz se enfocan en “conseguir la disponibilidad corporal del niño” ([1]), para que después se pueda potencializar al máximo su desarrollo. Su finalidad es favorecer y contribuir a una adaptación correcta del niño en su entorno.

“El esquema corporal es la organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior”. ([2]) En la educación motriz el mundo exterior juega un papel de importancia total, ya que el niño tiene que desenvolverse en él, y en este mismo contexto adquirirá sus primeros conocimientos para su desarrollo. Si en el mundo exterior el niño encuentra dificultades, con los objetos y las personas que lo rodean su desarrollo tenderá a estancarse.
[1] ) RAMOS, F. EducaciónPsicomotriz Algunos Planteamientos Criticos, en: El desarrollo de la Psicomotricidad en la Educación Preescolar. Guía del Estudiante. UPN. Licenciatura en Educación, Plan 94. p. 22.
[2] ) VAYER, Pico. Organización del Sistema Corporal. El desarrollo de la Psicomotricidad en la Educación Preescolar. Guía del Estudiante,UPN. Licenciatura en Educación, Plan 94. p. 37.

MOTRICIDAD GRUESA

Dentro de la motricidad gruesa entran los movimientos grandes que realiza el cuerpo humano, como agitar los brazos o hacer un levantamiento de cualquier pierna. Para tener este control en el cuerpo es necesario, la coordinación y el buen funcionamiento de músculos, huesos y nervios, los cuales forman el aparato locomotor. El niño desarrolla estos movimientos antes de pasar al desarrollo de la motricidad fina.

MOTRICIDAD FINA

MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina es el paso siguiente de la motricidad gruesa. En esta intervienen movimientos más pequeños, aquí también intervienen los órganos del cuerpo, coordinando las funciones neurológicas, las esqueléticas y musculares. Este control en la motricidad fina de desarrolla a través del tiempo, y en la experiencia que tenga el individuo con el conocimiento.

El desarrollo neurológico madurará y la motricidad fina y gruesa desarrollará al paso de éste. Este desarrollo es irreversible así que hay que tener cuidado con lo planeado, de tal manera que se tenga un trabajo organizado en la materia.